Activités pour les groupes

Découverte de la forêt
La forêt est présentée comme un écosystème où faune, flore et champignons interagissent et dépendent les uns des autres. La balade animée permet aux enfants de découvrir la formation et l’évolution de la forêt. Elle met en lumière les interactions entre les êtres vivants. Les notions de biodiversité et d’équilibre écologique sont abordées avec les plus grands. L’activité développe aussi l’observation, le respect de la nature et la connaissance des plantes et animaux locaux.

• Grottes des Sarrazins et site des templiers
  Cette balade ludique permet aux participants d’explorer une grotte et de découvrir le phénomène karstique du chantoir et de la résurgence. Ils visitent également les ruines des Templiers et leur vivier. L’activité aborde la formation des grottes, les propriétés de l’eau, et les notions d’éléments acides et calcaires. Elle sensibilise au biotope particulier des grottes et au cycle de l’eau. Les enfants développent leur capacité d’observation et découvrent des phénomènes naturels et chimiques liés à l’environnement.
• Insectes et autres invertébrés
  Les enfants explorent le monde discret mais essentiel de la microfaune : insectes, araignées et autres petits êtres vivants. Ces animaux jouent un rôle clé dans le recyclage de la matière organique et la pollinisation. À l’aide de loupes, boîtes et d’un parapluie japonais, ils mènent une véritable enquête scientifique. L’activité permet d’identifier les caractéristiques, milieux de vie et déplacements de ces animaux. Elle aborde aussi leur classification, leur alimentation et les étapes de leur vie.
• L'étang avec ses oiseaux
  L’étang est un lieu d’observation privilégié pour des oiseaux comme le canard, l’oie ou le cygne, habitués à la présence humaine. On peut aussi y voir des espèces de passage comme le héron ou la mouette. Cette activité permet d’aborder des notions sur les animaux : leurs noms, déplacements, régimes alimentaires et milieux de vie. Les élèves découvrent aussi les caractéristiques des êtres vivants et les grandes étapes de leur vie. L’étang devient ainsi un support concret pour explorer la biodiversité.
• Le cycle de l'eau
  Le cycle de l’eau est essentiel à la vie et influence fortement notre environnement. L’eau change d’état et de forme tout au long de son parcours. Cette thématique permet d’observer et de décrire des éléments naturels grâce aux sens. Les élèves explorent le cycle de l’eau, les états de l’eau et l’hydrographie locale. Ils apprennent à identifier les composants d’un milieu de vie.

• Le ruisseau, milieu vivant

  
  Le ruisseau, en apparence vide, abrite une riche vie aquatique. Munis d’épuisettes et de clés de détermination, les élèves capturent et étudient des invertébrés comme des larves ou des crustacés. Cette exploration permet d’observer les caractéristiques des animaux et leurs milieux de vie. Les enfants découvrent aussi les étapes de vie des arthropodes et leur régime alimentaire. L’activité développe une démarche scientifique d’observation et de respect du vivant.

• Le sous-sol et ses roches

  
  Le bois du Prince présente une grande variété de sols : houiller, sableux ou calcaire. À travers la promenade et l’observation, les élèves apprennent à reconnaître ces roches et à comprendre leur influence sur la faune et la flore. L’activité s’appuie sur une démarche scientifique pour étudier la composition du sol. Elle permet aussi d’aborder les matériaux naturels et leur impact sur le milieu. Les élèves découvrent les liens entre sol, plantes et environnement.

• Les amphibiens

  
   Les amphibiens suscitent curiosité ou appréhension, mais restent souvent mal connus. En partant à la recherche d’œufs, de têtards ou de grenouilles, les élèves explorent leur milieu de vie. Cette activité permet de mieux comprendre les étapes de vie des amphibiens et leurs caractéristiques. Elle aide à déconstruire les idées reçues grâce à l’observation directe. Les enfants découvrent aussi leurs déplacements, régimes alimentaires et leur rôle dans l’écosystème.

•  Les arbres, les fruits et leurs feuilles

  
  La reconnaissance des arbres varie selon les saisons : feuilles, fruits, écorce ou silhouette sont autant d’indices. Les élèves apprennent à observer et identifier les végétaux selon leurs caractéristiques visibles. L’activité favorise l’attention aux détails et aux changements saisonniers. Elle permet aussi d’enrichir le vocabulaire lié aux plantes et aux perceptions sensorielles. Une sortie sur le terrain peut être complétée par la création d’un herbier.

• Les champignons

  
  Les champignons, nombreux en automne, offrent une belle occasion de découvrir leur diversité de formes, couleurs et odeurs. Les élèves apprennent à les observer et à reconnaître leur rôle essentiel dans la nature. En tant que décomposeurs, ils participent activement au cycle de la vie. L’activité permet aussi de comprendre les changements saisonniers et les étapes de vie des êtres vivants. Elle introduit des notions clés sur les échanges avec l’environnement et les chaînes alimentaires.

• Les fleurs

  
  Le bois abrite des fleurs emblématiques comme la jacinthe, mais aussi de nombreuses autres espèces. Les élèves observent leur diversité, leur reproduction et leur adaptation au milieu forestier. L’activité permet d’aborder la croissance des plantes, la pollinisation et la dissémination des graines. Elle sensibilise aussi aux changements saisonniers et aux échanges entre les plantes et leur environnement. Enfin, la question de leur comestibilité peut enrichir l’observation.

• Oiseaux de nos forêts

  
  Les oiseaux de nos forêts ne sont pas toujours visibles, mais peuvent être reconnus par leur chant ou leurs traces. L’écoute et l’observation sont essentielles pour identifier leur présence. En balade, les élèves apprennent à repérer des indices dans leur environnement. L’activité permet d’aborder les caractéristiques des oiseaux, leurs déplacements, leurs régimes alimentaires et leur milieu de vie. Elle peut être enrichie par un jeu à thème et la fabrication de boules de graisse.

• Traces et indices d’animaux

  
  Les animaux forestiers sont souvent discrets et difficiles à observer directement. En recherchant empreintes, restes de repas ou abris, les élèves apprennent à reconnaître leur présence. Cette approche développe l’attention aux indices laissés dans la nature. Elle permet d’aborder les caractéristiques, déplacements et régimes alimentaires des animaux. Les enfants associent ainsi chaque espèce à son milieu de vie spécifique.

• Balade créative

  
  Lors d’une balade dans un espace naturel proche de l’école, l’animateur encourage les enfants à exprimer leur créativité en utilisant des éléments naturels pour réaliser des œuvres artistiques. Ils expérimentent différentes techniques et matériaux tout en observant leur environnement avec leurs sens. L’activité développe la capacité à créer individuellement ou collectivement, à décrire leur production avec un vocabulaire précis, et à traduire un mouvement par le geste artistique. Elle stimule aussi l’imagination et l’expression personnelle à travers l’art.

• Fabrication de mangeoires en récup’

  
  Avec l’aide de l’animateur et de modes d’emploi, les enfants construisent une mangeoire en récupérant des matériaux. Cette activité sensibilise au remploi et aux gestes écologiques. Ils découvrent ensuite les oiseaux qui pourront s’y nourrir ainsi que leurs chants. Les mangeoires fabriquées peuvent être installées à l’école ou à la maison. L’exercice développe des compétences techniques : mesurer, tracer, assembler, suivre un mode opératoire et valoriser les déchets.

• Fabrication d’hôtels à insectes en récup’

  
  Vivons la construction de ce classement avec le corps : chaque enfant incarne un animal et doit trouver sa place dans les bons ensembles en respectant les critères. Interrogeons-nous ensuite sur ces critères et leur sélection : qui fait ces choix et pourquoi? Depuis quand classe-t-on et comment? Nous tentons d’y répondre de façon claire et ludique. Animation adaptée aux référentiels scolaires p3-p6.

• Impressions végétales

  
  Grâce à des techniques simples et ludiques, les enfants impriment des traces de végétaux sur tissu ou papier. Cette activité leur permet de s’approprier les végétaux et de créer des motifs originaux et esthétiques. Ils réalisent ainsi une production artistique personnelle ou collective qu’ils peuvent emporter, voire offrir. L’animation développe l’usage de termes précis liés aux gestes, outils et techniques, tout en stimulant l’observation multisensorielle de leur environnement.

• La croissance des plantes

  
  Nous utilisons une démarche d’investigation scientifique pour découvrir les plantes à fleurs. Les enfants observent, explorent et expérimentent physiquement chaque étape de la croissance des plantes, avec un contenu adapté à leur âge. Ils apprennent à décrire leur environnement, à comprendre les changements saisonniers et les échanges entre plantes et milieu. L’activité aborde l’anatomie des plantes, la pollinisation et la dissémination des graines. Ainsi, les élèves découvrent les étapes de vie des végétaux proches d’eux.

• La reproduction des plantes et la pollinisation

  
  La reproduction des plantes à fleurs, souvent difficile à comprendre pour les enfants, est explorée grâce à des activités dynamiques et du matériel adapté. Cette animation permet de vérifier leurs hypothèses et met l’accent sur la pollinisation, essentielle à la reproduction des plantes. Elle souligne aussi l’importance des pollinisateurs et l’impact de leur disparition sur notre alimentation. Les enfants apprennent à observer et décrire les plantes, leur anatomie, ainsi que les étapes clés de leur vie. Ils découvrent enfin les mécanismes de pollinisation et de dispersion des graines.

• Les arbres

  
  À partir des questions des enfants comme « Comment ça pousse un arbre ? » ou « Pourquoi les feuilles tombent-elles en automne ? », nous explorons les besoins des arbres et leurs caractéristiques. Les enfants apprennent à les reconnaître grâce à leurs feuilles, écorce et fruits. L’animation, adaptée à leur âge et aux nouveaux référentiels, leur fait découvrir les changements saisonniers et enrichir leur vocabulaire sur les végétaux. Elle favorise aussi l’observation sensorielle et la compréhension de l’environnement proche.

• La chaîne alimentaire

  
  La chaîne alimentaire explique comment les êtres vivants se nourrissent les uns des autres, en partant des plantes productrices jusqu’aux animaux prédateurs, avec les décomposeurs qui ferment le cycle. À partir d’une histoire simple, les enfants construisent leur propre chaîne alimentaire. Un grand jeu ludique permet ensuite de découvrir le réseau trophique, montrant les relations complexes entre plusieurs espèces. L’activité aborde les régimes alimentaires (carnivore, herbivore, omnivore) et la relation prédateur-proie de façon motivante et accessible.

• Le classement phylogénétique

  
  Vivons la construction de ce classement avec le corps : chaque enfant incarne un animal et doit trouver sa place dans les bons ensembles en respectant les critères. Interrogeons-nous ensuite sur ces critères et leur sélection : qui fait ces choix et pourquoi? Depuis quand classe-t-on et comment? Nous tentons d’y répondre de façon claire et ludique. Animation adaptée aux référentiels scolaires p3-p6.

• Le terril

  
   Le terril, colline artificielle formée par les déchets de l’exploitation minière, est un écosystème riche et emblématique. Lors d’une sortie sur le terril le plus proche, les enfants découvrent son histoire industrielle à travers contes et défis ludiques. Cette activité permet de comprendre le lien entre passé industriel, monde ouvrier et rural, ainsi que les transformations liées à l’industrialisation. Les élèves apprennent aussi à lire le paysage, en observant les continuités et évolutions entre hier et aujourd’hui, et découvrent les grands ensembles morphologiques typiques de la Belgique.

• Notions d’orientation

  
   L’orientation, c’est savoir se repérer et trouver son chemin grâce à des outils comme la boussole ou la carte, mais aussi avec des indices naturels comme le soleil ou les étoiles. L’animateur explique ce qu’est une rose des vents, les points cardinaux et comment s’orienter sans boussole ni GPS, à l’aide de supports et de jeux. Ensuite, les enfants participent à un grand jeu d’orientation où, munis d’un plan, ils cherchent des plaquettes cachées pour gagner. L’activité développe la lecture de plans, l’usage des repères spatiaux, et la compréhension des directions cardinales.